Improving learning outcomes through problem-based learning: A literature review
DOI:
https://doi.org/10.58362/hafecspost.v3i2.87Kata Kunci:
improving, learning outcomes, problem based learningAbstrak
As the times change, science and technology also change, and the educational system must adapt to these developments. Among them is the need that students possess the six Cs of 21st-century skills: communication, character, citizenship, critical thinking, and creativity. Critical thinking abilities for problem-solving are the abilities being developed at the moment. Students are supposed to be able to handle difficulties in their everyday lives using these abilities, which will eventually affect their learning results. Since many instructors still employ teacher-centered learning in the real world, pupils' critical thinking skills are underdeveloped. Problem-based learning is one kind of instruction that may be utilized to enhance critical thinking abilities. This research described how problem-based learning affects student learning outcomes using a systematic literature review that used the PRISMA diagram. Searching for "learning outcomes and problem-based learning," Google Scholar yielded the source. 20 articles were collected and subsequently evaluated. The analysis's findings indicate that problem-based learning may enhance students' learning outcomes.
Abstrak. Dinamika zaman yang kian kompleks, ditandai dengan kemajuan pesat dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi, mengharuskan sistem pendidikan untuk secara proaktif melakukan penyesuaian. Salah satu respons terhadap tuntutan zaman adalah pengembangan kompetensi abad ke-21 pada peserta didik. Keenam kompetensi tersebut, yakni komunikasi, karakter, kewarganegaraan, berpikir kritis, dan kreativitas, menjadi modal esensial bagi individu untuk menghadapi tantangan masa depan. Kemampuan berpikir kritis untuk memecahkan masalah adalah kemampuan yang sedang dikembangkan saat ini. Praktik pembelajaran yang masih berpusat pada guru seringkali menghambat pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa yang sangat dibutuhkan untuk mengatasi kompleksitas permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran berbasis masalah hadir sebagai sebuah solusi yang menjanjikan, dengan mendorong peserta didik untuk secara aktif mengembangkan kemampuan kognitif mereka dalam memecahkan masalah, sehingga berdampak positif pada prestasi belajar mereka. Penelitian ini menggunakan diagram PRISMA untuk melakukan tinjauan literatur yang sistematis dengan tujuan untuk menggambarkan bagaimana pembelajaran berbasis masalah mempengaruhi hasil belajar siswa. Sebagai upaya untuk mengidentifikasi literatur relevan, penelitian ini memanfaatkan Google Scholar dengan menggunakan kata kunci "hasil belajar" dan "pembelajaran berbasis masalah". Dari proses pencarian tersebut, diperoleh 20 artikel ilmiah yang kemudian dianalisis secara mendalam. Hasil kajian menunjukkan adanya korelasi positif antara penerapan pembelajaran berbasis masalah dengan peningkatan prestasi akademik siswa.
Referensi
Anggraini, L., Fitri, R., & Darussyamsu, R. (2022). Model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar biologi peserta didik: literature review. Bio-Pedagodi-Jurnal Pembelajaran Biologi, 1(1), 42-49. DOI: https://doi.org/10.20961/bio-pedagogi.v11i1.62436
Annida, S. F., Putra, A. P., & Zaini, M. (2022). Pengaruh penggunaan e-lkpd berbasis liveworksheets terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada konsep pembelahan sel. QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 13(2), 155-167. DOI: http://dx.doi.org/10.20527/quantum.v13i2.12111
Arumsari, A., Falensi, Y. A., & Santri, D. J. (2023). Implementasi model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar peserta didik pada pelajaran biologi kelas X di SMA Negeri 1 Palembang. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 9(1), 52-64. DOI: https://doi.org/10.19109/bioilmi.v9i1.18353
Aryani, L. D. (2022). Studi analisis permasalahan pembelajaran biologi di sekolah urban. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran, 3(2). DOI: https://dx.doi.org/10.30596/jppp.v3i2.10358
As’ad, M. C., Sulistyarsi, A., & Sukirmawati, J. (2024). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) dengan pendekatan teaching at the right level (TaRL) dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa kelas X pada materi inovasi teknologi biologi SMA. Eduinovasi, 4(1), 76-85. Retrieved from http://journal.laaroiba.ac.id/index.php/eduinovasi/article/view/4366
Asiyah, Topano, A., & Walid, A. (2021). Pengaruh problem based learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar kognitif siswa SMA Negeri 10 Kota Bengkulu. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 717-727. DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.263
Astuti, T. A., Nurhayati, & Ristanto, R. H., & Rusdi. (2019). Pembelajaran berbasis masalah biologi pada aspek kognitif: Sebuah meta-analisis. JPBIO: Jurnal Pendidikan Biologi, 4(2), 67-74. DOI: https://doi.org/10.31932/jpbio.v4i2.473
Astuti, W. W., Jufri, A. W., & Azizah, A. (2019). Perbedaan kemampuan metakognisi dan hasil belajar kognitif siswa yang belajar dengan model pembelajaran berbasis masalah dan model pembelajaran discovery pada pelajaran biologi di SMA Negeri 1 Utan Tahun Ajaran 2016/2017. Indonesian Journal of STEM Education, 1(1), 17-23. DOI: https://doi.org/10.31932/jpbio.v4i2.473
Azura, R. M., & Selaras, G. H. (2023). Penerapan problem based learning dalam meningkatkan hasil belajar dan cara berpikir kritis pada pelajaran biologi. Jurnal Pendidikan dan Dakwah, 3(4), 697-709. DOI: https://doi.org/10.58578/anwarul.v3i4.1305
Candrikaningtyas, S., Noorhidayati, & Putra, A. P. (2024). Validasi lembar kerja peserta didik elektronik berbasis PBL topik keanekaragaman hayati di SMA. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(3), 1-10. DOI: https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol3.Iss3.1065
Darmayanti, I., Fitri, R., & Syamsurizal. (2022). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar biologi aspek kognitif dan psikomotor. Bioma, 4(2). DOI: https://doi.org/10.31605/bioma.v4i2.2087
Dewi, E. H. P., Akbari, S., & Νugroho, A. A. (2019). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar biologi melalui model problem based learning (PBL) pada materi pencemaran lingkungan siswa kelas X SMA Negeri 1 Jatisrono. Journal of Biology Learning, 1(1), 53-62. DOI: https://doi.org/10.32585/.v1i1.251
Emor, V., Tanor, M., & Posumah, D. C. (2024). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa biologi di SMA Negeri 2 Langowan. Konstanta: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(1), 172-184. DOI: https://doi.org/10.59581/konstanta-widyakarya.v2i1.2261
Fatmawati, I. (2021). Peran guru dalam pengembangan kurikulum dan pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 1(1), 20-37. DOI: https://doi.org/10.62825/revorma.v1i1.4
Hartati, Fahrudin, & Azmin, N. (2021). Penerapan pembelajaran berbasis masalah pada mata pelajaran IPA terhadap kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 5(4), 1770-1775.
Herlina, M., Syahfitri, J., & Oktariani, Y. (2020). Pengaruh model pembelajaran PBL menggunakan media audio visual terhadap minat dan hasil belajar biologi. BioEduUIN, 10(1), 45-53. DOI: https://doi.org/10.15575/bioeduin.v10i1.8164
Ilmi, M., & Lagiono. (2019). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar kognitif dan berpikir kritis siswa kelas X MIA SMAN 2 Kandangan pada konsep ekosistem. Jurnal Pendidikan Hayati, 5(2), 39-51. DOI: https://doi.org/10.33654/jph.v5i2.645
Kusuma, N. T., Maulina, D., & Wiyono, W. J. (2024). The students' creative thinking on environmental pollution material using video-assisted problem based learning model. BIO-INOVED: Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 6(1), 56-62. DOI: http://dx.doi.org/10.20527/bino.v6i1.17377
Mauk, F. K., Komisia, F., & Tukan, M. B. (2022). Perbandingan hasil belajar yang menerapkan model pembelajaran berbasis masalah dan inkuiri terbimbing. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 465-472. DOI: https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.66
Maulani, B. I. G., Hardiana, H., & Jamaluddin. (2023). Upaya peningkatan hasil belajar biologi melalui penerapan model pembelajaran problem-based learning dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi di kelas X IPA 2 SMA Negeri 7 Mataram tahun ajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2632-2637. DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1728
Mulyani, S. (2020). Peningkatan hasil belajar biologi materi sistem pernapasan melalui model problem based learning bagi peserta didik kelas XI MIPA 6 SMA Negeri 1 Tawangsari semester 2 tahun pelajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan, 29(2), 143-150. DOI: https://doi.org/10.32585/jp.v29i2.750
Mursita, A., Noorhidayati, & Putra, A. P. (2022). Pengembangan lembar kerja peserta didik elektronik berbasis problem based learning konsep ekologi di SMA. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 1(4), 5-12. DOI: https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol1.Iss4.281
Nasution, D. P. I. (2021). Upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi sistem reproduksi manusia dengan model pembelajaran berbasis masalah di kelas XI IPA1 SMA IT Indah Medan T.P 2020/2021. Journal of Science and Social Research, 4(3), 404-413. DOI: https://doi.org/10.54314/jssr.v4i3.1077
Natsir, M., Hasan, E., Wajdi, M., & Bahruddin. (2022). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar biologi konsep virus pada peserta didik kelas X MIA di SMA 1 Maros. Biolearning Journal, 9(1), 21-27.
Pana, I. A. (2020). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan problem-based learning pada mata pelajaran biologi (studi kasus SMA Negeri 5 Model Palu). Jurnal Penelitian Ilmiah, 4(1), 147-173. DOI: https://doi.org/10.32332/tapis.v4i1.1957
Putra, A. P. (2019). Pendidikan biologi dan interpreneur. Phoenix Publisher. DOI: https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol2.Iss4.869
Ratnasari, D., Amelia, E., & Suhartono, A. (2020). Motivasi dalam pembelajaran berbasis masalah pada konsep ekosistem. Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 4(1), 27-34.
Rizki, T., & Adlini, M. N. (2022). Problem based learning: Its effect on problem solving skills of Islamic boarding school students. BIO-INOVED: Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 4(3), 276-281. DOI: http://dx.doi.org/10.20527/bino.v4i3.13905
Safitri, S., Putra, A. P., & Ajizah, A. (2022). Hasil belajar dan keterampilan generik sains pada penggunaan culture literacy digital wetland LKPD konsep vertebrata siswa X SMA. Journal of Banua Science Education, 2(2), 73-84. DOI: https://doi.org/10.20527/jbse.v2i2.79
Selfi, D., Tewa, Y., & Maysara. (2020). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar kimia siswa kelas X pada pokok bahasan larutan elektrolit dan nonelektrolit. Jurnal Pendidikan Kimia, 5(2), 51-58. DOI: http://dx.doi.org/10.36709/jpkim.v5i2.13222
Setiyadi, M. W. (2019). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar biologi siswa. Justek: Jurnal Sains dan Teknologi, 2(1), 22-28. DOI: https://doi.org/10.31764/justek.vXiY
Silaban, R., Panggabean, F. T. M., Hutahaean, E., Hutapea, F. M., & Alexander, I. J. (2021). Efektivitas model problem based learning bermediakan lembar kerja peserta didik terhadap hasil belajar kimia dan kemampuan berpikir kritis peserta didik SMA. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 9(1), 18-26. DOI: https://doi.org/10.31957/jipi.v9i1.1558
Siregar, M. S., Usman, N., & Niswanto, N. (2023). Implementasi pendidikan karakter melalui model pembelajaran berbasis masalah (literature review manajemen pendidikan). Jurnal Pendidikan West Science, 1(11), 701-712. DOI: https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i11.762
Sukardi, Putra, A. P., & Dharmono. (2019). Critical thinking skills of senior high school students on the ecological learning through environmental education – A development research. European Journal of Education Studies, 5(12), 61-72. DOI: http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.2600364
Syofian, M., & Gazali, N. (2021). Kajian literatur: Dampak COVID-19 terhadap pendidikan jasmani. Journal of Sport Education, 3(2). DOI: http://dx.doi.org/10.31258/jope.3.2.93-102
Tanjung, A. W. S., Bektiarso, S., & Lesmono, A. D. (2023). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah disertai sumber belajar lingkungan terhadap hasil belajar fisika dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pendidikan Fisika, 11(1), 67-75. DOI: https://doi.org/10.24252/jpf.v11i1.35163
Thurrodliyah, N. I., Usman, A., & Suciati. (2023). Penerapan model pembelajaran problem-based learning (PBL) berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar biologi. Jurnal Biologi, 1(3), 1-14. DOI: https://doi.org/10.47134/biology.v1i3.1970
Wicaksono, D., & Iswan. (2019). Upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah di kelas IV Sekolah Dasar Muhammadiyah 12 Pamulang, Banten. Jurnal Ilmiah PGSD, 3(2), 114-126.
Wulansari, B., Hanik, N. R., & Nugroho, A. A. (2019). Penerapan model problem based learning (PBL) disertai mind mapping untuk meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Tawangsari. Journal of Biology Learning, 1(1), 47-52. DOI: https://doi.org/10.32585/.v1i1.250
Zachawerus, E., Pendong, D. F., & Tanor, M. (2020). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa di SMA Negeri 2 Tondano. Jurnal Sains Pendidikan Biologi, 1(3), 73-80. Retrieved from https://ejurnal.unima.ac.id/index.php/bioedusains/article/view/782
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Noor Hidayah Pratami, Aminuddin Prahatama Putra, Yudi Firmanul Arifin
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
