Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan

Opportunities for integrating gamification and emerging technologies with direct observation in biology education: A bibliometric analysis

2025-11-23T14:21:10+00:00

Digital transformation in higher education has led to the emergence of gamification, direct observation, and new technologies in biology learning, but previous studies have discussed them separately. To date, there has been no bibliometric study that systematically maps the integration of these three approaches. This study aims to analyze global research trends, thematic gaps, and potential integration across topics using a bibliometric approach. Data were retrieved from Google Scholar through the Publish or Perish application using the keywords “gamification,” “emerging technology,” and “biology,” covering publications from 2020 to 2024. A total of 207 relevant articles were analyzed and visualized using VOSviewer to map bibliometric relationships based on keyword co-occurrence, citation networks, and topic evolution. The results indicate a significant increase in publication growth over the past five years, with dominant themes such as artificial intelligence, deep learning, and virtual simulation, reflecting a shift toward emerging and adaptive learning models. Cluster mapping identified four major research groups: digital gamification, data-driven learning, virtual simulation, and implementation-based studies. These findings confirm that international research in biology education is moving toward the synergy of interactivity, analytics, and technology-based experiential learning. Nevertheless, the integration of gamification and direct observation with emerging technologies remains limited, representing a strategic opportunity for future empirical exploration. This study reinforces experiential learning and situated cognition as the basis for integrating interactive digital technology and direct observation practices. These findings also provide strategic direction for the design of adaptive, evidence-based pedagogical innovations in biology education.

Abstrak. Transformasi digital dalam pendidikan tinggi mendorong munculnya gamifikasi, pengamatan langsung, dan teknologi baru dalam pembelajaran biologi, namun kajian sebelumnya masih membahasnya secara terpisah. Hingga kini, belum ada studi bibliometric yang memetakan secara sistematis integrasi ketiga pendekatan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tren penelitian global, kesenjangan tematik, serta potensi integrasi antartopik melalui pendekatan bibliometrik. Data diperoleh dari basis Google Scholar menggunakan aplikasi Publish or Perish dengan kata kunci “gamification”, “emerging technology”, dan “biology”, mencakup publikasi tahun 2020–2024. Sebanyak 207 artikel yang relevan dianalisis dan divisualisasikan menggunakan VOSviewer untuk menggambarkan keterkaitan bibliometrik berdasarkan jejaring kata kunci, sitasi, dan evolusi tren riset. Hasil analisis menunjukkan peningkatan publikasi yang signifikan dalam lima tahun terakhir, dengan dominasi tema artificial intelligence, deep learning, dan virtual simulation yang mencerminkan pergeseran riset menuju integrasi teknologi imersif dan pembelajaran adaptif. Pemetaan klaster mengidentifikasi empat kelompok utama, yaitu gamifikasi digital, pembelajaran berbasis data, simulasi virtual, dan penelitian implementatif. Temuan ini menegaskan bahwa riset internasional dalam pembelajaran biologi bergerak ke arah sinergi antara interaktivitas, analitik, dan pengalaman belajar berbasis teknologi. Kajian ini juga mengungkap bahwa integrasi gamifikasi dan pengamatan langsung dengan teknologi baru masih terbatas, sehingga menjadi peluang strategis untuk penelitian lanjutan. Penelitian ini memperkuat dasar experiential learning dan situated cognition sebagai landasan integrasi antara digital interaktif dan praktik observasi langusng. Temuan ini juga memberikan arah strategis bagi perancangan inovasi pedagogis yang adaptif dan berbasis bukti dalam pembelajaran biologi.

Systematic literature review: Gdevelop-based game learning

2025-11-04T10:58:54+00:00

The game learning media based on GDevelop is a new solution that complies with the constructivist principles of learning effectiveness improvement. The proposed investigation is aimed at a Systematic Literature Review (SLR), which can be used to explore the empirical conditions, patterns of use, and viability of GDevelop as a platform to create educational media. The SLR methodology implied searching the Google Scholar and Publish or Perish databases within the period of 2020-2025. The selection of thirteen studies that met the inclusion criteria was followed by thematic analysis to synthesize the findings of the studies. The review shows that GDevelop has a consistent positive effect on the mathematical reasoning, conceptual understanding, and motivational interest of students of various levels of education. Additionally, the platform is considered practical and viable by both the media experts and the end-users. However, there are some challenges in the practice of implementation especially in the capabilities of educators to use and incorporate the tool in the curriculum. This study, therefore, suggests specific teacher training, content development based on the curriculum, and long-term research to determine the effectiveness of GDevelop in a wider range of learning conditions.

Abstrak. Pemanfaatan media pembelajaran game yang dikembangkan melalui GDevelop merupakan metodologi progresif yang sesuai dengan paradigma konstruktivis, yang bertujuan untuk meningkatkan kemanjuran pendidikan. Investigasi ini berusaha untuk melakukan tinjauan literatur sistematis (SLR) untuk memeriksa secara kritis kondisi empiris, aplikasi, dan kelangsungan hidup GDevelop sebagai media untuk penciptaan sumber daya pendidikan. Metodologi SLR melibatkan pencarian komprehensif untuk artikel ilmiah dalam database Google Scholar dan Publish or Perish, dengan fokus pada publikasi dari periode 2020 hingga 2025. Dari 13 artikel yang memenuhi kriteria inklusi yang telah ditentukan, analisis tematik dilakukan untuk mengintegrasikan dan mensintesis hasil. Temuan menunjukkan bahwa GDevelop secara konsisten menunjukkan kemanjuran dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematika siswa, pemahaman konseptual, dan motivasi untuk belajar di berbagai tingkatan pendidikan. Selain itu, platform ini dianggap layak dan praktis oleh para ahli di media dan penggunanya. Namun demikian, penerapannya dalam praktik menghadapi hambatan, terutama sehubungan dengan kompetensi pendidik dalam memanfaatkan dan menanamkannya dalam kurikulum yang ada. Akibatnya, penelitian ini menganjurkan penyediaan pengembangan profesional untuk pendidik, pembuatan konten yang selaras dengan standar kurikuler, dan perlunya penelitian tambahan untuk menyelidiki kemanjuran GDevelop di berbagai pengaturan pendidikan yang lebih luas.

Systematic literature review: Utilization of the ProProfs Brain Games Website to improve student learning outcomes

2025-11-04T11:01:23+00:00

Advancements in educational technology have encouraged the utilization of interactive digital learning media, one of which is the ProProfs Brain Games platform. This study aims to analyze the utilization and effectiveness of ProProfs Brain Games in improving student learning outcomes through a Systematic Literature Review (SLR) approach. A total of 11 scholarly articles published between 2020 and 2025 were analyzed using the SLR method, drawing on data sources from Google Scholar and Publish or Perish, based on predefined inclusion and exclusion criteria. The synthesis results indicate that the use of ProProfs Brain Games consistently contributes positively to the improvement of learning outcomes, student motivation, active engagement, and conceptual understanding across various educational levels and subject areas. This platform effectively supports game-based learning through interactive features such as quizzes, crossword puzzles, and online assessments. Theoretically, these findings reinforce the concept of game-based learning and the integration of digital technology as a student-centered instructional strategy. Practically, the results imply the importance of integrating interactive digital media such as ProProfs Brain Games in the implementation of the Merdeka Curriculum to create more meaningful, adaptive, and learner-oriented learning experiences in the digital era.

Abstrak. Kemajuan teknologi pendidikan mendorong pemanfaatan media pembelajaran digital yang interaktif, salah satunya melalui platform ProProfs Brain Games. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan dan efektivitas ProProfs Brain Games dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Sebanyak 11 artikel ilmiah yang diterbitkan pada periode 2020–2025 dianalisis menggunakan metode SLR dengan basis data Google Scholar dan Publish or Perish, berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi yang telah ditetapkan. Hasil sintesis menunjukkan bahwa penggunaan ProProfs Brain Games secara konsisten berkontribusi positif terhadap peningkatan hasil belajar, motivasi, keterlibatan aktif, serta pemahaman konseptual peserta didik pada berbagai jenjang dan mata pelajaran. Media ini efektif mendukung pembelajaran berbasis permainan (game-based learning) melalui fitur interaktif seperti kuis, teka-teki silang, dan evaluasi daring. Secara teoretis, temuan penelitian ini memperkuat konsep game-based learning dan pemanfaatan teknologi digital sebagai strategi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Secara praktis, hasil penelitian ini berimplikasi pada pentingnya integrasi media digital interaktif seperti ProProfs Brain Games dalam implementasi Kurikulum Merdeka untuk menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna, adaptif, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik di era digital.

Development of modified domino card teaching aids on the subject of earth structure and its development to improve learning outcomes of students in junior high school

2025-12-09T11:38:08+00:00

The limited availability of interactive and effective teaching aids in science education, particularly for abstract topics such as the structure of the Earth and its development, remains a challenge at the junior high school level. Existing learning media often fail to actively engage students and to support optimal conceptual understanding, resulting in low learning outcomes. Although game-based learning media such as domino cards have been shown to enhance student engagement, their systematic development and validation as teaching aids for Earth structure material remain limited. This study aims to develop and evaluate the feasibility of modified domino card teaching aids in terms of validity, practicality, and effectiveness in improving student learning outcomes. The study employed the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) development model with a one-group pretest–posttest design. The validity of the teaching aids was assessed by five experts, consisting of three lecturers and two educators. Limited trials involving 10 students were conducted to measure practicality and effectiveness. The results showed that the modified domino card teaching aids achieved a validity score of 0.80 (very valid), a practicality score of 0.92 (very practical), and an average N-gain of 0.91 (high). These findings indicate that the developed teaching aids are valid, practical, and effective for improving junior high school students’ learning outcomes.

Abstrak. Keterbatasan alat peraga yang interaktif dan efektif dalam pembelajaran IPA, khususnya pada materi yang bersifat abstrak seperti struktur bumi dan perkembangannya, masih menjadi tantangan di tingkat sekolah menengah pertama. Media pembelajaran yang tersedia umumnya belum mampu melibatkan peserta didik secara aktif serta mendukung pemahaman konsep secara optimal, sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar. Meskipun media pembelajaran berbasis permainan seperti kartu domino terbukti meningkatkan keterlibatan siswa, pengembangannya sebagai alat peraga yang dirancang secara sistematis dan tervalidasi khusus untuk materi struktur bumi masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi kelayakan alat peraga kartu domino modifikasi ditinjau dari aspek validitas, kepraktisan, dan keefektifan dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) dengan desain one-group pretest–posttest. Validitas alat peraga dinilai oleh lima validator yang terdiri atas tiga dosen dan dua pendidik. Uji coba terbatas melibatkan 10 peserta didik untuk menilai kepraktisan dan keefektifan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa alat peraga kartu domino modifikasi memiliki nilai validitas sebesar 0,80 dengan kategori sangat valid, nilai kepraktisan sebesar 0,92 dengan kategori sangat praktis, serta nilai N-gain rata-rata sebesar 0,91 dengan kategori tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa alat peraga kartu domino modifikasi layak digunakan sebagai media pembelajaran IPA dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik SMP.

Digital pocket book integrated with virtual laboratory of quantities, unit, and measurement for elementary school teacher education students

2026-04-29T06:03:57+00:00

The teaching of material on quantities, units, and measurements at the university level, particularly for students in Elementary School Teacher Education programs, still largely relies on conventional methods and printed textbooks with limited visualizations. Additionally, laboratory practical sessions often face challenges due to limited laboratory facilities. This situation highlights the importance of developing technology-based learning media that are integrated and support self-directed learning as well as optimal conceptual understanding. The objective of this study is to describe the validity of a digital pocketbook integrated with a virtual laboratory for the subject matter of quantities, units, and measurements for Primary School Teacher Education Students. This type of research is Research and Development using the 4D model (Define, Design, Develop, and Disseminate). The research subjects were six validators. Based on the results and discussion, the digital handbook integrated with the virtual laboratory falls into the highly valid category, with an average score of 4.56. Therefore, this handbook is highly suitable for use as an innovative digital learning medium that supports interactive, self-directed, and meaningful learning of concepts related to quantities, units, and measurements for elementary school teacher education students.

Abstrak. Pembelajaran materi besaran, satuan, dan pengukuran di tingkat universitas khususnya bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, masih banyak menggunakan metode konvensional dan buku cetak dengan visualisasi yang terbatas. Selain itu, pelaksanaan praktikum kerap mengalami kendala akibat keterbatasan fasilitas laboratorium. Kondisi ini mengindikasikan pentingnya pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi yang terintegrasi dan mendukung pembelajaran mandiri serta pemahaman konsep yang lebih optimal. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan validitas buku saku digital yang terintegrasi dengan laboratorium virtual pada materi besaran, satuan, dan pengukuran. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Subjek penelitian adalah enam orang validator. Berdasarkan hasil dan pembahasan menunjukkan bahwa buku saku digital terintegrasi laboratorium virtual berada pada kategori sangat valid, dengan skor rata-rata 4,56. Dengan demikian, buku saku ini sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran digital inovatif yang mendukung pembelajaran konsep besaran, satuan, dan pengukuran secara interaktif, mandiri, dan bermakna bagi mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Development of a popular science book on the eco-wisdom of the Dayak Bakumpai Community

2026-05-13T07:24:59+00:00

Local potential can be utilized effectively, for example by developing teaching materials based on local wisdom. By leveraging local potential, the learning process can gain experience based on real-world conditions in the area. Lepasan Village, located along the Barito River, has strategic potential as a learning resource with its rich flora and local wisdom that continues to be preserved from generation to generation by its people who come from the Dayak Bakumpai Tribe. This study aims to test the validity and practicality of the contents of the Popular Science Book (PSB) as a learning resource in the ethnobotany course. The research method used is development research with the education design research (EDR) model through Tessmer's formative evaluation. The research subjects involved 3 expert lecturers for expert review and 3 ULM Biology Education Master's students for individual evaluation. This study used validity sheet instruments and content practicality sheets. The results showed that the PSB was highly valid, with a score of 90.10%. Meanwhile, the practicality of the popular science book's content earned a score of 93.06, categorized as very good. Based on these test results, the PSB on local ecological wisdom of the Bakumpai Dayak community in Lepasan Village is procedurally suitable for use as supporting material for ethnobotany courses. These results encourage the integration of local wisdom in learning and support ecological conservation while providing contextual and meaningful learning resources for students, so that in the future, it is necessary to follow up with an effectiveness test on students' critical thinking skills on a wider scale.

Abstrak. Potensi lokal dapat dimanfaatkan dengan baik salah satunya dengan mengembangkan bahan ajar yang berbasis pada kearifan lokal. Melalui pemanfaatan potensi lokal proses pembelajaran dapat memperoleh pengalaman berdasarkan keadaan nyata yang terdapat di daerah. Kelurahan Lepasan yang terletak di sepanjang Sungai Barito memiliki potensi strategis sebagai sumber belajar dengan kekayaan flora dan kearifan lokal yang terus dilestarikan secara turun-temurun oleh masyarakatnya yang berasal dari Suku Dayak Bakumpai. Penelitian ini bertujuan untuk menguji validitas dan kepraktisan isi Buku Ilmiah Populer (BIP) sebagai sumber belajar pada mata kuliah etnobotani. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian pengembangan dengan model education design research (EDR) melalui evaluasi formatif Tessmer. Subjek penelitian melibatkan 3 dosen ahli untuk uji pakar (expert review) dan 3 mahasiswa Magister Pendidikan Biologi ULM untuk uji perorangan (one-to-one evaluation). Penelitian ini menggunakan instrument lembar validitas dan kepraktisan isi. Hasil penelitian menunjukkan validitas BIP dinyatakan sangat valid dengan skor 90,10%. Sedangkan kepraktisan isi buku ilmiah populer memperoleh skor 93,06 dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil uji tersebut, PSB kearifan lokal ekologi masyarakat Dayak Bakumpai di Kelurahan Lepasan secara prosedural layak digunakan sebagai bahan pendukung mata kuliah etnobotani. Hasil ini mendorong integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran dan mendukung pelestarian ekologi sekaligus menyediakan sumber belajar yang kontekstual dan bermakna bagi mahasiswa, sehingga kedepannya perlu ditindaklanjuti dengan uji efektivitas terhadap keterampilan berpikir kritis mahasiswa pada skala kelas yang lebih luas.

The relationship between creative thinking skills, opportunity identification skills, and problem-solving abilities among biology education students

2026-05-22T13:58:44+00:00

Understanding of the relationship among creative thinking, opportunity identification, and problem-solving skills among biology education students remains limited. These competencies are essential for fostering innovative, contextual, and SDG-oriented biology learning. This study aims to analyze the relationship between creative thinking skills, opportunity identification skills, and problem-solving abilities among biology education students.The study was motivated by the limited number of studies that simultaneously integrate these three skills within the context of biology education. The research employed a quantitative approach with a correlational design. The research sample consisted of 405 biology education students from several universities in East Java, selected using simple random sampling. The research instruments comprised tests and questionnaires that had been validated for validity and reliability. Data analysis utilized prerequisite tests (normality, linearity, and multicollinearity), Pearson’s correlation test and multiple linear regression. The results indicated that creative thinking skills (r = 0.175; p < 0.05) and opportunity identification skills (r = 0.228; p < 0.05) had a positive and significant relationship with problem-solving abilities. Simultaneously, both variables had a significant effect (F = 15.824; p < 0.05) with a contribution of 7.3% (R² = 0.073), whereby the ability to identify opportunities had a more dominant influence. These findings highlight the importance of developing these skills in an integrated manner within biology education to support the Sustainable Development Goals (SDGS).

Abstrak. Pemahaman mengenai hubungan antara keterampilan berpikir kreatif, identifikasi peluang, dan pemecahan masalah pada mahasiswa pendidikan biologi masih terbatas. Padahal, ketiga keterampilan tersebut merupakan kompetensi penting untuk mendukung pembelajaran biologi yang inovatif, kontekstual, dan berorientasi pada pencapaian SDGs. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara keterampilan berpikir kreatif, keterampilan mengidentifikasi peluang, dan keterampilan pemecahan masalah pada mahasiswa pendidikan biologi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya kajian yang mengintegrasikan ketiga keterampilan tersebut secara simultan dalam konteks pendidikan biologi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian berjumlah 405 mahasiswa pendidikan biologi dari beberapa perguruan tinggi di Jawa Timur yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen penelitian berupa tes dan angket yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan uji prasyarat (normalitas, linearitas, dan multilkolinearitas), uji korelasi Pearson dan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kreatif (r = 0,175; p < 0,05) dan keterampilan mengidentifikasi peluang (r = 0,228; p < 0,05) memiliki hubungan positif dan signifikan dengan keterampilan pemecahan masalah. Secara simultan, kedua variabel berpengaruh signifikan (F = 15,824; p < 0,05) dengan kontribusi sebesar 7,3% (R² = 0,073), di mana keterampilan mengidentifikasi peluang memiliki pengaruh yang lebih dominan. Temuan ini menunjukkan pentingnya pengembangan keterampilan tersebut secara terintegrasi dalam pembelajaran biologi untuk mendukung tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDGs).

Implementation of SOAR analysis in school development at SDN Pelambuan 4 Banjarmasin

2026-05-29T06:31:01+00:00

The implementation of strategic management in elementary schools is still dominated by problem-based approaches such as SWOT, while studies on the application of SOAR Analysis (Strengths, Opportunities, Aspirations, Results) as an appreciative and strength-based approach remain limited. Furthermore, previous research has not extensively explained how the four dimensions of SOAR are systematically applied in school development. This study aims to analyze the implementation of SOAR Analysis in school development at SDN Pelambuan 4 Banjarmasin. The study employs a qualitative approach using a case study design. Data were collected through interviews, observations, and document analysis involving five informants: one school principal, two teachers, one school staff member, and one school committee chairperson. Data validity was ensured through triangulation of sources, methods, and time, as well as member checking. Data analysis utilized the Miles and Huberman interactive model, with findings grouped according to the four SOAR components. The research findings indicate that the strengths dimension is reflected in a collaborative culture, competent human resources, and adequate digital facilities. The opportunities dimension stems from government policy support, the School Driver Program, and strategic partnerships with various stakeholders. The aspirations dimension is realized through the school’s “TERMUDA” vision (Berkarakter, Berilmu, Berbudaya) as the direction for school development. The results dimension is evident in improved teacher collaboration, learning quality, student achievement, stakeholder participation, and data-driven school management. Thus, the SOAR Analysis has proven to be an effective strategic framework for fostering appreciative, collaborative, and sustainable school development.

Abstrak. Implementasi manajemen strategik di sekolah dasar masih didominasi oleh pendekatan berbasis masalah seperti SWOT, sedangkan kajian mengenai penerapan Analisis SOAR (Strengths, Opportunities, Aspirations, Results) sebagai pendekatan apresiatif dan berbasis kekuatan masih terbatas. Selain itu, penelitian sebelumnya belum banyak menjelaskan bagaimana keempat dimensi SOAR diterapkan secara sistematis dalam pengembangan sekolah. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi Analisis SOAR dalam pengembangan sekolah di SDN Pelambuan 4 Banjarmasin. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi terhadap lima informan yang terdiri atas satu kepala sekolah, dua guru, satu tenaga kependidikan, dan satu ketua komite sekolah. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu serta member checking. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman dengan pengelompokan temuan berdasarkan empat komponen SOAR. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dimensi strengths tercermin pada budaya kolaboratif, sumber daya manusia yang kompeten, dan fasilitas digital yang memadai. Dimensi opportunities berasal dari dukungan kebijakan pemerintah, Program Sekolah Penggerak, serta kemitraan strategis dengan berbagai pihak. Dimensi aspirations diwujudkan melalui visi sekolah “TERMUDA” (Berkarakter, Berilmu, Berbudaya) sebagai arah pengembangan sekolah. Dimensi results tampak pada peningkatan kolaborasi guru, kualitas pembelajaran, prestasi siswa, partisipasi pemangku kepentingan, serta pengelolaan sekolah berbasis data. Dengan demikian, Analisis SOAR terbukti menjadi kerangka strategis yang efektif dalam mendorong pengembangan sekolah yang apresiatif, kolaboratif, dan berkelanjutan.

Developing a school quality ecosystem in Tapin Regency: A best practice of accreditation enhancement by the principal of SMP IT An-Nur

2026-05-29T06:28:34+00:00

School accreditation is a strategic instrument in the education quality assurance system that not only serves as an evaluation of the suitability of educational units, but also as a driver for continuous quality improvement. However, high accreditation achievements do not always reflect the formation of an integrated school quality ecosystem, especially in regions that still face challenges in equalizing education quality. This study aims to describe and analyze good practices in strengthening accreditation through the development of a school quality ecosystem at SMP IT An-Nur in Tapin Regency. The study used a descriptive qualitative approach with data collection techniques in the form of document review, observation, and interviews. Data were analyzed through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing, and validated through triangulation of sources and techniques. The results show that SMP IT An-Nur's success in achieving A accreditation is supported by integrated data-based school governance, consistent implementation of the Internal Quality Assurance System, contextual learning innovation, a collaborative work culture, and academic supervision oriented towards teacher professional development. These findings indicate that superior accreditation is the output of a quality ecosystem that is built systematically and sustainably, not simply the result of fulfilling administrative documents. The novelty of this research lies in the introduction of the school quality ecosystem concept as an integrative framework connecting school leadership, quality culture, internal quality assurance, and learning practices to support educational quality improvement. This model has the potential to serve as a reference for schools and education stakeholders in strengthening the quality and equity of education at the regional level.

Abstrak. Akreditasi sekolah merupakan instrumen strategis dalam sistem penjaminan mutu pendidikan yang tidak hanya berfungsi sebagai evaluasi kelayakan satuan pendidikan, tetapi juga sebagai pendorong peningkatan mutu secara berkelanjutan. Namun, capaian akreditasi yang tinggi belum selalu mencerminkan terbentuknya ekosistem mutu sekolah yang terintegrasi, khususnya pada daerah yang masih menghadapi tantangan pemerataan mutu pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis praktik baik penguatan akreditasi melalui pembangunan ekosistem mutu sekolah di SMP IT An-Nur Kabupaten Tapin. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa telaah dokumen, observasi, dan wawancara. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta divalidasi melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan SMP IT An-Nur dalam meraih akreditasi A didukung oleh keterpaduan tata kelola sekolah berbasis data, implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal yang konsisten, inovasi pembelajaran kontekstual, budaya kerja kolaboratif, dan supervisi akademik yang berorientasi pada pembinaan profesional guru. Temuan ini menunjukkan bahwa akreditasi unggul merupakan luaran dari ekosistem mutu yang dibangun secara sistematis dan berkelanjutan, bukan sekadar hasil pemenuhan dokumen administratif. Kebaruan penelitian terletak pada pengenalan konsep school quality ecosystem sebagai kerangka integratif yang menghubungkan kepemimpinan sekolah, budaya mutu, penjaminan mutu internal, dan praktik pembelajaran dalam mendukung peningkatan mutu pendidikan. Model ini berpotensi menjadi rujukan bagi sekolah dan pemangku kepentingan pendidikan dalam memperkuat mutu dan pemerataan pendidikan di tingkat daerah.

Validity of Rubiaceae ethnobotany popular science book for developing students' critical thinking skills

2026-05-13T07:24:36+00:00

The use of teaching materials based on local potential among university students remains limited; therefore, a popular science book has been developed to enhance students’ critical thinking skills, thereby assisting them in higher education or the workforce. This study aims to describe the validity and practicality of the content of the Popular Science Book (PSB) on the ethnobotany of the Rubiaceae family among the Dayak Bakumpai community for training students’ critical thinking skills. This study employed Education Design Research (EDR) using Tessmer’s formative evaluation, limited to expert validation and one-to-one testing. The research data consisted of validator questionnaire forms and content appeal (practicality) questionnaire forms. The results of this study yielded a validity score of 91.03 (highly valid) and a content practicality score of 92.95 (very good). Based on these results, it is concluded that the BIP is suitable and practical for use as teaching material based on local potential that is relevant to students’ needs in developing critical thinking skills.

Abstrak. Penggunaan bahan ajar pada mahasiswa berbasis potensi lokal masih belum banyak sehingga dikembangkan buku illmiah popular yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa untuk membantu mahasiswa dalam Tingkat Pendidikan lanjutan ataupun dunia kerja. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan validitas dan kepraktisan isi Buku Ilmiah Populer (BIP) etnobotani famili Rubiaceae masyarakat Dayak Bakumpai untuk melatih keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Jenis penelitian ini menggunakan Education Design Research (EDR) dengan evaluasi formatif Tessmer yang dibatasi hingga uji validasi ahli dan uji perorangan (one-to-one). Data penelitian ini berupa lembar angket validator dan lembar angket daya Tarik (kepraktisan isi). Hasil penelitian ini memperoleh hasil validitas sebesar 91,03 (sangat valid) dan hasil kepraktisan isi sebesar 92,95 (sangat baik). Berdasarkan hasil penelitian ini disimpulkan bahwa BIP layak dan praktis untuk digunakan sebagai bahan ajar berbasis potensi lokal yang relevan dengan kebutuhan mahasiswa dalam melatih keterampilan berpikir kritis.

Development of a pocket book on biopesticides extracted from chili peppers (Capsicum annuum L.) for controlling leafworm pests (Plutella xylostella)

2026-05-08T16:11:44+00:00

The use of chemical pesticides has long-term impacts on both the environment and living organisms. One alternative to chemical pesticides is to replace them with biopesticides made from organic materials that are more environmentally friendly. The use of chili pepper (Capsicum annuum L.) waste is a potential solution because it contains capsaicin, which is toxic to leafworm pests (Plutella xylostella). Books on the use of rotten chili pepper waste as biopesticides are very limited and need to be developed so that the benefits of biopesticides can be utilized by the community. Developing this pocketbook also serves as a practical guide for the use of chili pepper biopesticides to control pests, thereby helping farmers reduce their dependence on chemical pesticides. The objective of this study is to describe the validity of the chili pepper (Capsicum annuum L.) biopesticide handbook for controlling leaf caterpillars. This type of research is development research with a qualitative and quantitative approach. The development method used is Educational Design Research (EDR), which includes the preliminary research stage, the prototyping phase, and the assessment phase, but in this study, it is limited to the prototyping phase. The data obtained is validity data for the handbook, collected through interviews with three validators, including subject matter experts, media experts, and language experts. This validity data was then analyzed descriptively. The validation results by the experts yielded a validity score of 84.6%, indicating that the book is suitable for use. Thus, the development of this pocketbook is expected to serve as a practical solution in supporting sustainable agriculture that is safer for the environment and human health.

Abstrak. Penggunaan pestisida kimia memiliki dampak jangka baik terhadap lingkungan maupun terhadap makhluk hidup. Salah satu alternatif pengganti pestisida kimia tersebut adalah dengan menggantinya dengan biopestisida yang terbuat dari bahan organik yang lebih ramah lingkungan. Pemanfaatan limbah cabai rawit (Capsicum annuum L.) menjadi solusi potensial karena mengandung capsaicin yang bersifat toksik bagi hama ulat daun (Plutella xylostella). Buku mengenai pemanfaatan limbah cabai rawit busuk sebagai biopestisida ini sangat terbatas dan perlu dikembangkan agar manfaat biopestisida ini dapat digunakan oleh masyarakat. Mengembangkan buku saku ini juga sebagai panduan praktis pemanfaatan biopestisida cabai rawit untuk mengendalikan hama, sehingga dapat membantu petani mengurangi ketergantungan pada pestisida kimia. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan validitas buku saku biopestisida cabai rawit (Capsicum annuum L.) untuk pengendalian hama ulat daun. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian pengembangan dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Metode pengembangan yang digunakan adalah Educational Design Research (EDR) yang meliputi tahapan pendahuluan (Preliminary Research), tahap pengembangan (Prototyping Phase), dan tahapan penilaian (Assessment Phase), namun dalam penelitian ini dibatasi sampai tahap pengembangan (Prototyping Phase). Data yang didapat merupakan data validitas buku yang diperoleh melalui angket wawancata terhadap tiga (3) orang validator yang meliputi ahli materi, media, dan bahasa. Data validitas tersebut kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil validasi buku saku oleh para ahli menghasilkan skor validitas 84,6%, yang menunjukkan bahwa buku ini layak digunakan. Dengan demikian, pengembangan buku saku ini diharapkan dapat menjadi solusi praktis dalam mendukung pertanian berkelanjutan yang lebih aman bagi lingkungan serta kesehatan manusia.