Digital pocket book integrated with virtual laboratory of quantities, unit, and measurement for elementary school teacher education students
DOI:
https://doi.org/10.58362/hafecspost.v5i1.150Kata Kunci:
quantities, digital pocket book, virtual laboratory, measurement, unitAbstrak
The teaching of material on quantities, units, and measurements at the university level, particularly for students in Elementary School Teacher Education programs, still largely relies on conventional methods and printed textbooks with limited visualizations. Additionally, laboratory practical sessions often face challenges due to limited laboratory facilities. This situation highlights the importance of developing technology-based learning media that are integrated and support self-directed learning as well as optimal conceptual understanding. The objective of this study is to describe the validity of a digital pocketbook integrated with a virtual laboratory for the subject matter of quantities, units, and measurements for Primary School Teacher Education Students. This type of research is Research and Development using the 4D model (Define, Design, Develop, and Disseminate). The research subjects were six validators. Based on the results and discussion, the digital handbook integrated with the virtual laboratory falls into the highly valid category, with an average score of 4.56. Therefore, this handbook is highly suitable for use as an innovative digital learning medium that supports interactive, self-directed, and meaningful learning of concepts related to quantities, units, and measurements for elementary school teacher education students.
Abstrak. Pembelajaran materi besaran, satuan, dan pengukuran di tingkat universitas khususnya bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, masih banyak menggunakan metode konvensional dan buku cetak dengan visualisasi yang terbatas. Selain itu, pelaksanaan praktikum kerap mengalami kendala akibat keterbatasan fasilitas laboratorium. Kondisi ini mengindikasikan pentingnya pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi yang terintegrasi dan mendukung pembelajaran mandiri serta pemahaman konsep yang lebih optimal. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan validitas buku saku digital yang terintegrasi dengan laboratorium virtual pada materi besaran, satuan, dan pengukuran. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate). Subjek penelitian adalah enam orang validator. Berdasarkan hasil dan pembahasan menunjukkan bahwa buku saku digital terintegrasi laboratorium virtual berada pada kategori sangat valid, dengan skor rata-rata 4,56. Dengan demikian, buku saku ini sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran digital inovatif yang mendukung pembelajaran konsep besaran, satuan, dan pengukuran secara interaktif, mandiri, dan bermakna bagi mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Referensi
Adillah, R., Adisaputera, A., & Lubis, W. (2025). Development of a contextual-based digital book to improve short story writing skills. Inovasi Kurikulum, 22(3), 1461–1476. https://doi.org/10.64014/jik.v22i3.62
Angraini, M. R., Suprianto, S., Fadilah, N., Islami, Y. S. N., & Muliyadi, M. (2024). Analisis keterampilan penggunaan alat ukur terhadap pemahaman konsep pada materi besaran dan satuan. Diajar: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 196–201. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i2.2416
Arvianti, L. A., Afifi, E. H. N., & Keliata, K. (2024). Inisiatif guru sekolah dasar menyediakan media dan bahan praktikum sains di tengah keterbatasan fasilitas laboratorium. Search: Science Education Research Journal, 2(2), 102–114. https://doi.org/10.47945/search.v2i2.1469
Dede, V. A., Buku, M. N. I., & Seran, L. (2025). Pengembangan dan validasi media booklet materi virus sebagai sumber belajar bagi mahasiswa SMA. Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 11(1), 218–231. https://doi.org/10.22437/biodik.v11i1.42276
Dewa, E., Panis, I. C., & Ki’i, O. A. (2025). Edukasi alat ukur fisika dengan virtual lab Olabs dan KIT praktikum pengukuran bagi siswa SMP. Jurnal Masyarakat Madani Indonesia, 4(2), 217–228. https://doi.org/10.59025/dwhwj437
Hanatan, R. B., Yuniastuti, E., & Prayitno, B. A. (2023). Developing interactive digital modules on discovery learning to improve students’ learning interest. Jurnal Teknodik, 27(1), 81–98. https://doi.org/10.32550/teknodik.vi.862
Hanyfah, H., Kamila, K. I., Riskiyah, S. R., & Bakar, M. Y. A. (2025). Mengungkap karakteristik belajar mahasiswa. Journal Sains Student Research, 3(3), 649–660. https://doi.org/10.61722/jssr.v3i3.4856
Haptanti, F. S., Hikmah, M., & Basuki, I. A. (2024). Peran media pembelajaran dalam pendidikan bahasa Indonesia. Journal of Language Literature and Arts, 4(9), 972–980. https://doi.org/10.17977/um064v4i92024p972-980
Hidayat, N., & Ikromi, Z. A. (2025). Pemberdayaan masyarakat melalui pelatihan keterampilan digital bagi penyandang disabilitas. JPPKh Lectura: Jurnal Pengabdian Pendidikan Khusus, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.31849/jppkhlectura.v3i1
Huda, M. (2024). Buku teks dan pengembangan kompetensi siswa: Ketepatan penyusunan materi untuk pencapaian tujuan pembelajaran. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 20, 175–180. https://doi.org/10.30595/pssh.v20i.1320
Ilmi, M., Arda, A., & Rahmawaty, R. (2026). Analisis miskonsepsi peserta didik pada materi pengukuran menggunakan certainty of response index (CRI) di MTs. Al-Irsyad Journal of Physics Education, 5(1), 110–118. https://doi.org/10.58917/ijpe.v5i1.711
Kundi, R., & Ducha, N. (2024). Validitas dan keefektifan buku saku berbasis literasi sains materi sistem reproduksi untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam penguasaan literasi sains dan pemahaman konsep kelas XI IPA SMA. BioEdu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 13(1), 46–54. https://doi.org/10.26740/bioedu.v13n1.p46-54
Meilina, I. L., Rohmah, A. A., & Farikha, N. (2023). Studi literatur efektivitas virtual laboratorium pada pembelajaran fisika. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 1(2), 40–50. https://doi.org/10.58706/jipp
Muttaqin, F. N., & Kumalasari, D. (2021). Psikoedukasi membentuk kemandirian belajar anak melalui buku saku digital. Dimasejati: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 3(2), 144–156. https://doi.org/10.70095/dimasejati.v3i2.9015
Nissa, I. C., Febrilia, B. R. A., & Pangga, D. (2023). Uji keterbacaan buku ajar matematika dasar untuk mahasiswa program studi pendidikan fisika. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 2(1), 1–8. https://doi.org/10.31980/pme.v2i1.1394
Noerdiansyah, I., & Sudiana, I. N. (2023). Meningkatkan hasil belajar mata pelajaran PPKn kelas V melalui buku saku digital. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 59–70. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i1.1685
Prisusanti, R. D., Mardikawat, B., Judijanto, L., Majid, D. A., & Saputra, M. H. (2023). Analisis kompetensi penggunaan e-learning, kesiapan dan penggunaan teknologi digital mahasiswa. Journal of Vocational, Informatics and Computer Education, 1(2), 93–101. https://doi.org/10.61220/voice.v1i1
Purnomo, D., Vebrianto, R., & Yuliastrin, A. (2025). Analisis pembelajaran fisika: Dari sudut pandang guru dan siswa. Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya, 5(1), 39–47. https://doi.org/10.58218/lambda.v5i1.1193
Puspita, P. (2023). Upaya meningkatkan prestasi dan penguasaan pelajaran fisika materi besaran dan satuan melalui pembelajaran kontekstual berbasis masalah yang efektif. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(3), 554–564. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i3.193
Rif’ati, L., Widiyono, A., & Muzakki, M. A. (2025). Pengembangan buku saku digital berbasis STEM untuk meningkatkan pemahaman konsep pecahan. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 4(2), 170–182. https://doi.org/10.58917/ijme.v4i2.184
Rosdiana, R., Raupu, S., & Hilma, H. (2022). Pengembangan buku saku digital berbasis STEM pada materi bangun ruang sisi datar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 1818–1827. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5664
Sanjiartha, I. G. D., Suwindia, I. G., & Winangun, I. M. A. (2024). Peran literasi sains dalam membentuk generasi berpikir kritis dan inovatif: Kajian literature review. Education and Social Sciences Review, 5(2), 120–128. https://doi.org/10.29210/07essr499900
Setiawan, H., & Amayati, V. (2025). Analisis tipografi dan tata letak terhadap daya serap informasi dalam media cetak. Syi’ar: Jurnal Ilmu Komunikasi, Penyuluhan dan Bimbingan Masyarakat Islam, 8(1), 42–52. https://doi.org/10.37567/syiar.v8i1.3739
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children. Minneapolis Minnesota: Leadership Training Institute/Special Education, University of Minnesota.
Widoyoko, S. E. (2016). Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Saidatun Navisah, Ahmad Ma'ruf Nur Salabi, Desy Fitriani, Jane Arantika
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
