Practicality of e-student worksheets on moss plant (bryophyta) material to improve critical thinking ability in MAN 3 Banjarmasin
DOI:
https://doi.org/10.58362/hafecspost.v3i2.83Keywords:
bryophyte, e-student worksheets, EDR, critical thinking, practicalityAbstract
The Electronic Student Worksheet (E-LKPD) on the topic of moss plants is a teaching material developed into an electronic medium to enhance students' critical thinking skills. However, it has not yet undergone practicality testing. This study aims to describe the practicality results of developing the student worksheet on the topic of moss plants (Bryophyte) as teaching material to improve students' critical thinking skills at MAN 3 Banjarmasin. This research employs the Education Design Research (EDR) method with Tessmer's formative evaluation, limited to individual tests (one-to-one) and small group evaluations. The research data were collected using a content practicality questionnaire and an expected practicality questionnaire. The results show that the content practicality achieved an overall average score of 95.83% (very good/feasible), while the expected practicality achieved an overall average score of 97.22% (very good). Based on these findings, it can be concluded that all aspects of practicality scored within the "very good" category, making the E-LKPD both feasible and practical for use. This study contributes significantly to the development of digital learning media aligned with students' needs in enhancing critical thinking skills.
Abstrak. Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) pada materi tumbuhan lumut adalah media pembelajaran yang dikembangkan menjadi media elektronik agar peserta didik mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis, akan tetapi belum memiliki uji kepraktisan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil kepraktisan pengembangan LKPD pada materi tumbuhan lumut (Bryophyta) sebagai bahan ajar dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik di MAN 3 Banjarmasin. Jenis penelitian ini menggunakan Education Design Research (EDR) dengan evaluasi formatif Tessmer yang dibatasi hingga tes perorangan (one-to-one) dan tes kelompok kecil (small group evaluation). Data penelitian ini berupa lembar angket kepraktisan isi dan lembar angket kepraktisan harapan. Hasil penelitian ini memperoleh hasil kepraktisan isi dengan skor rata-rata keseluruhan 95,83% (sangat baik/layak) dan hasil kepraktisan harapan dengan skor rata-rata keseluruhan 97,22% (sangat baik). Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa semua keterampilan memiliki skor penilaian dalam kategori sangat baik sehingga E-LKPD layak dan praktis digunakan. Penelitian ini memberikan kontribusi signifikan dalam pengembangan media pembelajaran digital yang relevan dengan kebutuhan peserta didik dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis.
References
Akbar, S. (2013). Instrumen perangkat pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Amalia, D., Zaini, M., & Halang, B. (2022). Kualitas LKPD elektronik pada konsep Plantae berbasis keterampilan berpikir kritis jenjang SMA. JMSCEdu, 2(1), 1–11. DOI: https://doi.org/10.20527/jmscedu.v2i1.4768
Amarinigga, N. G., Amin, M., & Irawati, M. H. (2021). Kelayakan dan kepraktisan modul bioteknologi berbasis problem-based learning bermuatan literasi sains. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 6(3), 386–392. DOI: https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i3.14617
Anggraini, T., & Pratama, D. M. (2024). Menganalisis Surat Al-Alaq Ayat 1–5 tentang belajar berdasarkan Tafsir Tarbawi. IHSANIKA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(3), 283–206. DOI: https://doi.org/10.59841/ihsanika.v2i3.1423
Atizah, K., Yusuf, M., & Ilham, D. (2024). Validitas dan kepraktisan LKPD interaktif berbantuan Canva pada pembelajaran PAI di SMPN 2 Bua Ponrang. Socratika: Journal of Progressive Education and Social Inquiry, 1(1), 73–82. DOI: https://doi.org/10.58230/socratika.v1i1.71
Awe, E. Y., & Ende, M. I. (2019). Pengembangan lembar kerja siswa elektronik bermuatan multimedia untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa pada tema daerah tempat tinggalku pada siswa kelas IV SDI Rutosoro di Kabupaten Ngada. Jurnal Didika: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2), 48. DOI: https://doi.org/10.29408/didika.v5i2.1782
Azizah, M. I., & Kuswanti, N. (2022). Pengembangan E-LKPD berbasis think pair share pada materi sistem gerak untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas XI. Jurnal Bio Edu, 11(2), 405–417. DOI: https://doi.org/10.26740/bioedu.v11n2.p405-417
Farida. (2015). Pengembangan model pelatihan partisipatif berbasis kompetensi di SMK Panca Dharma Balikpapan. Jurnal Pengembangan Pelatihan Partisipatif, 1(1), 1–21. Retrieved from http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/11837
Freyna, M., Zaini, M., & Rezeki, A. (2024). Kepraktisan ensiklopedia famili Apocynaceae Kebun Raya Banua untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Bio-Lectura: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(1), 15–22. DOI: https://doi.org/10.58230/socratika.v1i1.71
Irsalina, A., & Dwiningsih, K. (2018). Analisis kepraktisan pengembangan lembar kegiatan peserta didik (LKPD) berorientasi blended learning pada materi asam basa. JKPK (Jurnal Kimia dan Pendidikan Kimia, 3(3), 171–182. DOI: https://doi.org/10.20961/jkpk.v3i3.25648
Jamaluddin, J., Jurfri, A. W., Muhlis, M., & Bachtiar, I. (2020). Pengembangan instrumen keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran IPA di SMP. Jurnal Pijar MIPA, 15(1), 13–19. DOI: https://doi.org/10.29303/jpm.v15i1.1296
Kholifahtus, Y. F., Agustiningsih, A., & Wardoyo, A. A. (2021). Pengembangan lembar kerja peserta didik elektronik (E-LKPD) berbasis higher order thinking skill (HOTS). EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 143–151. DOI: https://doi.org/10.26740/eds.v5n2.p143-151
Magdalena, M., Putra, A. P., & Winarti, A. (2021). The practicality of E-LKPD materials on environmental pollution to practice critical thinking. BIO-INOVED: Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 3(3), 210-215. DOI: http://dx.doi.org/10.20527/bino.v3i3.11099
Maulida, H., Sinaga, P., & Susilawati. (2019). Pengembangan bahan ajar IPA terpadu berbasis Android berorientasi keterampilan berpikir kritis. Jurnal PETIK, 5(1), 70–76. DOI: https://doi.org/10.31980/jpetik.v5i1.492
Novitasari, F., & Puspitawati, R. P. (2022). Pengembangan E-LKPD berbasis problem solving pada materi pertumbuhan dan perkembangan untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa kelas XII SMA. Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi, 3(1), 31–42. DOI: https://doi.org/10.26740/jipb.v3n1.p31-42
Putra, W. P., Gunamantha, I. M., & Sudiana, I. N. (2023). Pengembangan E-LKPD HOTS dalam meningkatkan berpikir kritis pada pembelajaran IPA SD. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 169–180. DOI: https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i1.2177
Riani, S., Al Hakim, R. R., & Sukmarani, D. (2021). Pemanfaatan teknologi pembelajaran berbasis multimedia untuk pembelajaran biologi: Mini-review. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi - Seminar Nasional VI Prodi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang, 172–176. Retrieved from http://researchreport.umm.ac.id/index.php/psnpb/article/view/4747
Rusdi, M. (2018). Penelitian desain dan pengembangan kependidikan: Konsep, prosedur, dan sintesis pengetahuan baru. PT Rajagrafindo Persada.
Syafitri, R. A., & Tressyalina. (2020, November). The importance of the student worksheets of electronic (E-LKPD) contextual teaching and learning (CTL) in learning to write description text during pandemic COVID-19. Proceedings of the 3rd International Conference on Language, Literature, and Education (ICLLE 2020). DOI: https://doi.org/10.2991/assehr.k.201109.048
Tessmer, M. (1993). Planning and conducting formative evaluation. London: Cogan Page.
UNICEF Indonesia. (2021). Kemampuan untuk masa depan. Retrieved from https://www.unicef.org/indonesia/id/pendidikan/laporan/keterampilan-untuk-masa-depan
Utari, M. D. H. (2019). Analisis keterampilan berpikir tingkat tinggi pada pembelajaran tematik siswa kelas V (Studi kasus di salah satu SD Negeri di Kabupaten Bantul). Yogyakarta: Sanata Dharma Yogyakarta University.
Wulandari, Y., & Purwanto, W. E. (2017). Kelayakan aspek materi dan media dalam pengembangan buku ajar sastra lama. Jurnal Gramatika: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(2), 162–172. DOI: http://dx.doi.org/10.22202/jg.2017.v3i2.2049
Yusuf, M. (2018). Pengantar ilmu pendidikan. Lembaga Penerbit Kampus IAIN Palopo.
Zaini, M., Amintarti, S. R. I., Ajizah, A., Nadhira, D. M., Hariati, M., & Hidayati, H. (2020). Student worksheets microbial concepts based on urban wetlands to improve critical thinking skills at high school levels. BIO-INOVED: Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 2(1), 53-63. DOI: http://dx.doi.org/10.20527/bino.v2i1.8154
Zakiah, L., & Lestari, I. (2019). Berpikir kritis dalam konteks pembelajaran. Bogor: Erzatama Karya Abadi.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Nurul Fajriyah, Khairunnisa Khairunnisa, Ita Ita
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
